mirror of https://github.com/acanas/swad-core.git
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<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.1//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml11/DTD/xhtml11.dtd">
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<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="en" lang="en">
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<head>
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<title>SWAD: Estadísticas</title>
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</head>
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<body>
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<table width="100%" border="0" cellpadding="20" cellspacing="0">
|
|
<tr>
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<td align="center">
|
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<table width="90%" border="0" cellspacing="20">
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center" class="SWAD">
|
|
<a href="http://swad.ugr.es/" class="SWAD"><img src="/logo/swad224x64.png" alt="Sistema Web de Apoyo a la Docencia" width="224" height="64" /><br />sistema web de apoyo a la docencia</a>
|
|
</td>
|
|
</tr>
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|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
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|
<h1>Estadísticas de uso en la <a href="http://www.ugr.es/">UGR</a></h1>
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<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.es_ES" title="Licencia del texto de esta página" class="COPYRIGHT"><img src="/img/cc-by-sa.png" style="width:88px; height=31px; vertical-align:middle;" alt="CC BY-SA" /></a>
|
|
<a href="http://www.ugr.es/~acanas/">Antonio Cañas Vargas</a>, 1999-2018
|
|
</td>
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|
</tr>
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|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<cite>
|
|
What goes up must come down.<br />
|
|
[...]<br />
|
|
If all things must fall,<br />
|
|
Why build a miracle at all?<br />
|
|
If all things must pass,<br />
|
|
Even a miracle won't last.<br />
|
|
[...]<br />
|
|
How can you be so sure<br />
|
|
That the wonders you've made in your life<br />
|
|
Will be seen<br />
|
|
By the millions who'll follow to visit the site<br />
|
|
Of your dream?<br />
|
|
</cite>
|
|
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=5AdS86RWlgs">What goes up, The Alan Parsons Project</a>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
|
|
<dl>
|
|
|
|
<dt><h2>Historia y utilización de SWAD en la <a href="http://www.ugr.es/">UGR</a></h2></dt>
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|
|
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<dd>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
En septiembre de 1999 inició su andadura una versión muy sencilla de la actual plataforma.
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|
Durante los cursos 1999-2001, 2001-2002 y 2002-2003 se utilizó
|
|
como tablón docente de las dos asignaturas
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|
que impartía <a href="http://www.ugr.es/~acanas/">Antonio Cañas Vargas</a>
|
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en la titulación de <a href="http://etsiit.ugr.es/">Ingeniero en Informática</a>.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
En el curso 2003-2004 -desde el 17 octubre de 2003 hasta el 24 de noviembre de 2004-,
|
|
SWAD aumentó su funcionalidad y difusión en el marco del Proyecto de Innovación Docente
|
|
<em>"Plataforma SWAD (Sistema Web de Apoyo a la Docencia)"</em>,
|
|
que recibió una Mención honorífica a la Innovación docente 2005
|
|
en la Universidad de Granada.
|
|
Dentro de ese primer proyecto,
|
|
SWAD se ofreció gratuitamente a la comunidad universitaria granadina
|
|
y comenzó a ser adoptada en un pequeño número de asignaturas
|
|
impartidas por el <a href="http://atc.ugr.es/">Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores</a>.
|
|
en las distintas titulaciones de las Ingenierías en Informática y en Electrónica.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
En los cursos 2004-2005 y 2005-2006 -desde el 31 de enero de 2005 hasta el 14 de julio de 2006-,
|
|
se llevó a cabo un segundo Proyecto de Innovación Docente,
|
|
titulado <em>"Ampliación de la plataforma de teleformación SWAD"</em>,
|
|
que permitió ampliar su funcionalidad y extender considerablemente
|
|
su uso en la Universidad de Granada,
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|
llegando a 500 profesores y más de 25000 estudiantes en más de 450 asignaturas
|
|
de casi todas las titulaciones de la Universidad de Granada
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|
y de algunos programas de doctorado, másteres y cursos de formación continua.
|
|
</p>
|
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|
|
<p align="justify">
|
|
En los cursos 2006-2007 y 2007-2008 -desde el 6 de octubre de 2006 hasta el 6 de octubre de 2008-,
|
|
SWAD se desarrolló dentro de un tercer Proyecto de Innovación Docente,
|
|
titulado <em>"Nuevos recursos de la plataforma SWAD para la innovación docente en el EEES"</em>,
|
|
y que fue continuación de los dos anteriores.
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|
Este proyecto trató de dar respuesta a las necesidades y propuestas de los usuarios de SWAD,
|
|
principalmente aquellas relacionadas con la utilización
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|
de la plataforma en planes piloto del EEES,
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|
y a una demanda continuada de incorporación de nuevos profesores y asignaturas a la plataforma.
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</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
La mejora en cuanto al número de servicios ofrecidos
|
|
queda reflejada en el número de acciones diferentes que podían realizar los usuarios:
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<ul>
|
|
<li>103 acciones al finalizar el primer proyecto</li>
|
|
<li>294 acciones al finalizar el segundo proyecto</li>
|
|
<li>515 acciones al término del tercer proyecto</li>
|
|
<!-- <li>1223 acciones a 24 de octubre de 2016</li> -->
|
|
<li>1372 acciones a 11 de julio de 2017</li>
|
|
</ul>
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
La mejora en cuanto a crecimiento de usuarios y asignaturas
|
|
es evidente comparando las cifras de uso en las fechas de finalización de los tres proyectos:
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|
<ul>
|
|
<li>15 asignaturas, 12 profesores y 822 estudiantes al finalizar el primer proyecto</li>
|
|
<li>454 asignaturas, 519 profesores y 25179 estudiantes al finalizar el segundo proyecto</li>
|
|
<li>1193 asignaturas, 1196 profesores y 40722 estudiantes al finalizar el tercer proyecto</li>
|
|
<!-- <li>7155 asignaturas, 3342 profesores y 114679 estudiantes a 24 de octubre de 2016</li> -->
|
|
<li>7208 asignaturas, 3357 profesores y 117094 estudiantes a 11 de julio de 2017</li>
|
|
</ul>
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
Durante 8 años y medio, desde febrero de 2008 hasta septiembre de 2016,
|
|
la plataforma SWAD estuvo integrada en el
|
|
<a href="http://cevug.ugr.es/">Centro de Enseñanzas Virtuales de la UGR</a>
|
|
como plataforma de apoyo a la docencia presencial.
|
|
Desde el comienzo del curso académico 2009-2010 hasta el final del curso 2015-2016,
|
|
SWAD fue una de las herramientas
|
|
de PRADO (Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia),
|
|
que permitía acceder con una única contraseña
|
|
al <a href="http://csirc.ugr.es/informatica/ApoyoDocencia/TablonDocente/">Tablón de Docencia de la UGR</a>,
|
|
a <a href="https://swad.ugr.es/">SWAD</a>
|
|
y a la plataforma de docencia virtual,
|
|
así como compartir datos oficiales de asignaturas y estudiantes desde las tres plataformas.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
El 20 de septiembre de 2016, día de comienzo del curso 2016-2017,
|
|
<a href="https://prado.ugr.es/">PRADO2</a>
|
|
se convirtió en la única herramienta de apoyo a la docencia
|
|
oficial de la Universidad de Granada,
|
|
y SWAD volvió a residir en un servidor
|
|
del <a href="http://atc.ugr.es/">Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores</a>,
|
|
donde actualmente continúa dando servicio a cualquier asignatura y profesor de la UGR que lo demande.
|
|
</p>
|
|
|
|
<!--
|
|
<p align="justify">
|
|
El 24 de octubre de 2016 SWAD albergaba 429 titulaciones
|
|
(incluyendo grado, posgrado y otros cursos)
|
|
con 7155 asignaturas en total.
|
|
De esas asignaturas, en 6376 había profesores y en 4950 había estudiantes.
|
|
En la plataforma había 114.679 estudiantes y 3342 profesores inscritos en alguna asignatura.
|
|
Cada estudiante estaba inscrito en una media de 3,14 asignaturas
|
|
y cada profesor en una media de 3,06 asignaturas.
|
|
En cada asignatura había una media de 70,79 estudiantes y 1,92 profesores.
|
|
En total había 564.708 documentos en las asignaturas (incluyendo trabajos de estudiantes)
|
|
que ocupaban 952 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gibibyte">GiB</a>,
|
|
y 75.786 archivos en los discos virtuales personales
|
|
que ocupaban 190 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gibibyte">GiB</a>.
|
|
Había 31.521 preguntas de tipo test y esas preguntas se habían respondido
|
|
un promedio de 546 veces cada una.
|
|
En esa misma fecha se habían enviado 1.851.272 mensajes personales a través de la plataforma
|
|
y se habían recibido 19.743.301 copias de ellos.
|
|
Había 1306 foros con 8384 discusiones y 57.495 mensajes (posts).
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
El 11 de julio de 2017 SWAD-UGR albergaba 436 titulaciones
|
|
(incluyendo grado, posgrado y otros cursos)
|
|
con 7208 asignaturas en total.
|
|
De esas asignaturas, en 6356 había profesores y en 5017 había estudiantes.
|
|
En la plataforma había 117.094 estudiantes, 3357 profesores y 102 profesores no editores inscritos en alguna asignatura,
|
|
sumando un total de 120.058 usuarios distintos inscritos en asignaturas.
|
|
Además había 5953 usuarios invitados, no inscritos en ninguna asignatura.
|
|
Cada estudiante estaba inscrito en una media de 3,05 asignaturas,
|
|
cada profesor en una media de 3,63 asignaturas
|
|
y cada profesor no editor en una media de 1,22 asignaturas.
|
|
En cada asignatura había una media de 71,13 estudiantes, 1,92 profesores y 24,8 profesores no editores
|
|
(contabilizando únicamente las asignaturas con usuarios de cada tipo).
|
|
En total había 612.529 documentos en las asignaturas (incluyendo trabajos de estudiantes)
|
|
que ocupaban 1 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tebibyte">TiB</a>,
|
|
y 76.245 archivos en los discos virtuales temporales de uso personal
|
|
que ocupaban 191 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gibibyte">GiB</a>.
|
|
Había 32.834 preguntas de tipo test y esas preguntas se habían respondido
|
|
un promedio de 555,52 veces cada una (es decir, un total de 18.239.784 preguntas respondidas).
|
|
En esa misma fecha se habían enviado 1.877.533 mensajes personales a través de la plataforma
|
|
y se habían recibido 20.254.719 copias de ellos.
|
|
Había 1315 foros con 8531 discusiones y 61.121 mensajes (posts).
|
|
</p>
|
|
-->
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
El 14 de septiembre de 2018 SWAD-UGR albergaba 465 titulaciones
|
|
(incluyendo grado, posgrado y otros cursos)
|
|
con 7330 asignaturas en total.
|
|
De esas asignaturas, en 6412 había profesores y en 4982 había estudiantes.
|
|
En la plataforma había 121.372 estudiantes, 3410 profesores y 158 profesores no editores inscritos en alguna asignatura,
|
|
sumando un total de 124.396 usuarios distintos inscritos en asignaturas.
|
|
Además había 11.804 usuarios invitados, no inscritos en ninguna asignatura.
|
|
Cada estudiante estaba inscrito en una media de 2,91 asignaturas,
|
|
cada profesor en una media de 3,60 asignaturas
|
|
y cada profesor no editor en una media de 1,36 asignaturas.
|
|
En cada asignatura había una media de 70,95 estudiantes, 1,92 profesores y 23,89 profesores no editores
|
|
(contabilizando únicamente las asignaturas con usuarios de cada tipo).
|
|
En total había 626.481 documentos en las asignaturas (incluyendo trabajos de estudiantes)
|
|
que ocupaban 1,1 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tebibyte">TiB</a>,
|
|
y 72.782 archivos en los discos virtuales temporales de uso personal
|
|
que ocupaban 188 <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gibibyte">GiB</a>.
|
|
Había 32.980 preguntas de tipo test y esas preguntas se habían respondido
|
|
un promedio de 578,94 veces cada una (es decir, un total de 19.093.484 preguntas respondidas).
|
|
En esa misma fecha se habían enviado 1.902.808 mensajes personales a través de la plataforma
|
|
y se habían recibido 20.589.114 copias de ellos.
|
|
Había 1321 foros con 8684 discusiones y 62.108 mensajes (posts).
|
|
</p>
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
Otra instalación de SWAD, independiente de SWAD-UGR,
|
|
es <a href=\"https://openswad.org/">OpenSWAD.org</a>,
|
|
que está abierta a todo el mundo de manera gratuita desde 2012.
|
|
</p>
|
|
|
|
|
|
</dd>
|
|
</dl>
|
|
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<a name="clicks"><h2>Clics</h2></a>
|
|
Si cada clic de un usuario lo representamos como el sonido de un breve golpe,
|
|
el audio correspondiente a un minuto de accesos sería:
|
|
<ul>
|
|
<li><a href="clicks/clicks_1am.wav" title="clicks_1am.wav"
|
|
target="_blank">Clics típicos a la 1 am</a></li>
|
|
<li><a href="clicks/clicks_1pm.wav" title="clicks_1pm.wav"
|
|
target="_blank">Clics típicos a la 1 pm</a></li>
|
|
<li><a href="clicks/clicks_grupos.wav" title="clicks_grupos.wav"
|
|
target="_blank">Clics típicos
|
|
durante un pico de incripción
|
|
a los grupos de una asignatura</a></li>
|
|
</ul>
|
|
(las secuencias de golpes de estos tres fragmentos de audio
|
|
corresponden a clics reales del día 18 de febrero de 2013)
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<h2>Estadísticas actualizadas el 14 de septiembre de 2018</h2>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-semana.png" alt="Nº de páginas generadas por semana"
|
|
style="width:100%" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/usuarios-por-semana.png" alt="Nº de usuarios distintos por semana"
|
|
style="width:100%" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-mes.png" alt="Nº de páginas generadas por mes"
|
|
style="width:100%" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/usuarios-por-mes.png" alt="Nº de usuarios distintos por mes"
|
|
style="width:100%" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/usuarios-por-mes-SWADroid.png" alt="Nº de usuarios distintos por mes desde SWADroid"
|
|
style="width:100%" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/usuarios-por-mes-porcentaje.png" alt="Porcentaje de usuarios distintos por mes desde SWADroid"
|
|
style="width:100%" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/evolucion-titulaciones.png" alt="Nº de titulaciones, másteres, etc." />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/evolucion-asignaturas.png" alt="Nº de asignaturas" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/evolucion-profesores.png" alt="Nº de profesores" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/evolucion-estudiantes.png" alt="Nº de estudiantes" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/profesores-por-curso-academico.png" alt="Nº de profesores en cada curso académico" />
|
|
<img src="img/estudiantes-por-curso-academico.png" alt="Nº de estudiantes en cada curso académico" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/asignaturas-contrato-programa.png" alt="Nº de asignaturas que cumplen los 5 apartados del indicador 1.1.2 del contrato-programa" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/asignaturas-contrato-programa-porcentajes.png" alt="Porcentaje de asignaturas que cumplen apartados del indicador 1.1.2 del contrato-programa" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/asignaturas-usuarios.png" alt="Nº de asignaturas por usuario" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/profesores-por-asignatura.png" alt="Nº de profesores por asignatura" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/estudiantes-por-asignatura.png" alt="Nº de estudiantes por asignatura" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<h2>Estadísticas en octubre de 2012</h2>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-minuto-2011-2012.png" alt="Nº de páginas generadas por minuto en el curso 2011-2012" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<h2>Estadísticas en septiembre de 2008</h2>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-minuto-2007-2008.png" alt="Nº de páginas generadas por minuto en el curso 2007-2008" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-accion-2007-2008.png" alt="Nº de páginas generadas por acción en el curso 2007-2008" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-titulacion-2007-2008.png" alt="Nº de páginas generadas por titulación en el curso 2007-2008" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/usuarios-por-titulacion-2007-2008.png" alt="Nº de estudiantes y profesores por titulación en el curso 2007-2008" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/paginas-por-usuario-por-titulacion-2007-2008.png" alt="Nº promedio de páginas generadas por usuario en cada titulación en el curso 2007-2008" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<h2>Estadísticas en junio de 2008</h2>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/2008-06-26-Rusia-Espana-paginas-generadas.png" alt="Semifinal Eurocopa 2008 Rusia-España (número de páginas generadas)" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="img/2008-06-26-Rusia-Espana-usuarios-distintos.png" alt="Semifinal Eurocopa 2008 Rusia-España (número de usuarios distintos)" />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<h2>Estadísticas en mayo de 2004</h2>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
En mayo de 2004 se realizó una encuesta similar a la de marzo de 2002 (más abajo).
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|
Éstos fueron los resultados:
|
|
</p>
|
|
<p align="justify">
|
|
<table border="0">
|
|
<tr>
|
|
<td align="center" valign="top">
|
|
<img src="/info/imagenes/valoracion-servicios-mayo2004_chica.png" width="239" height="348" alt="Valoración de los dintintos servicios"><br />
|
|
Valoración de los distintos servicios
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td align="center" valign="top">
|
|
<img src="/info/imagenes/uso-servicios-mayo2004_chica.png" width="359" height="210" alt="Uso de los dintintos servicios"><br />
|
|
Uso real de los distintos servicios (porcentaje de clicks)
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="/info/imagenes/estadisticas2-mayo2004_chica.png" width="256" height="215" alt="Disponibilidad de recursos y preferencia del tipo de ficha"><br />
|
|
Disponibilidad de recursos y preferencia del tipo de ficha
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="/info/imagenes/estadisticas3-mayo2004_chica.png" width="256" height="239" alt="Acceso a Internet"><br />
|
|
Acceso a Internet
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</p>
|
|
<p align="justify">
|
|
Velocidad promedio de conexión a Internet de los estudiantes que disponen de acceso desde su domicilio: 171,64 kbps.
|
|
</p>
|
|
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
<h2>Estadísticas en marzo de 2002</h2>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
<tr>
|
|
<td align="left">
|
|
|
|
<p align="justify">
|
|
En marzo de 2002, al finalizar el primer cuatrimestre del curso 2001-2002,
|
|
se realizó una evaluación por parte de estudiantes.
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|
La evaluación consistió en una encuesta a 69 estudiantes de una asignatura concreta
|
|
sobre la versión 2.0 de SWAD del 14 de marzo de 2002.
|
|
Se estudió el interés en cada uno de los servicios estáticos
|
|
y dinámicos que se proporcionaban en dicha versión,
|
|
así como la frecuencia de visitas a cada servicio. Éstos fueron los resultados:
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|
</p>
|
|
<p align="justify">
|
|
<table border="0">
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="/info/imagenes/valoracion-opciones-estaticas.gif" alt="Valoración de los servicios estáticos">
|
|
<br />
|
|
Valoración de los servicios estáticos<br />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="/info/imagenes/valoracion-opciones-dinamicas.gif" alt="Valoración de los servicios dinámicos">
|
|
<br />
|
|
Valoración de los servicios dinámicos de acceso identificado<br />
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</p>
|
|
<p align="justify">
|
|
También se realizaron otras estadísticas que se resumen a continuación:
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|
</p>
|
|
<ul>
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|
<li>El 76% de los estudiantes dispone de acceso a Internet en casa,
|
|
con conexión de banda ancha en su mayoría.</li>
|
|
<li>Esos estudiantes acceden a la página web de la asignatura principalmente
|
|
desde su casa (81% de las veces).</li>
|
|
<li>El 59% dispone de escáner en casa, y el 96% tiene acceso a un escáner.
|
|
Cuando se realizó la encuesta (marzo de 2002)
|
|
no eran tan frecuentes como ahora las cámaras digitales, por lo que no se preguntó por ellas.
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|
Es de suponer que ahora el número de estudiantes de Informática
|
|
con acceso a un medio que les permita obtener una fotografía digital roza el 100%.</li>
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|
<li>El 88% ha preferido rellenar la ficha para una única asignatura por Internet en lugar de hacerlo en papel.
|
|
Si la ficha electrónica fuese común para todas las asignaturas,
|
|
el 97% preferiría este sistema al tradicional.</li>
|
|
</ul>
|
|
<p align="justify">
|
|
<table border="0">
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<img src="/info/imagenes/estadisticas-alumnos.gif" alt="Otras estadísticas">
|
|
<br />
|
|
Otras estadísticas
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</p>
|
|
<p align="justify">
|
|
Tipos de conexión de los estudiantes que disponen de acceso a Internet desde casa:
|
|
<table border="0">
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<table border="1" bordercolor="#000000" cellspacing="0" width="90%">
|
|
<tr>
|
|
<td>Módem (mayoritariamente 56 Kbps)</td>
|
|
<td>41%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>Cable (128 - 512 Kbps)</td>
|
|
<td>32%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>ADSL (>128 Kbps)</td>
|
|
<td>14%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>RDSI (64 - 128 Kbps)</td>
|
|
<td>14%</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</p>
|
|
<p align="justify">
|
|
Porcentajes de acceso desde distintos lugares a la página web de la asignatura:
|
|
<table border="0">
|
|
<tr>
|
|
<td align="center">
|
|
<table border="1" bordercolor="#000000" cellspacing="0" width="90%">
|
|
<tr>
|
|
<td colspan=2>Un estudiante con Internet en casa, accede desde...</td>
|
|
<td colspan=2>Un estudiante sin Internet en casa, accede desde...</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>Su casa</td>
|
|
<td>81%</td>
|
|
<td rowspan=2>Universidad</td>
|
|
<td rowspan=2>52%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>Universidad</td>
|
|
<td>13%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>Colegio mayor</td>
|
|
<td>3%</td>
|
|
<td>Cibercafé</td>
|
|
<td>22%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>Casa de compañero o familiar</td>
|
|
<td>2%</td>
|
|
<td>Casa de compañero o familiar</td>
|
|
<td>21%</td>
|
|
</tr>
|
|
<tr>
|
|
<td>Cibercafé</td>
|
|
<td>1%</td>
|
|
<td>Colegio mayor</td>
|
|
<td>5%</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</p>
|
|
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
|
|
</table>
|
|
</td>
|
|
</tr>
|
|
</table>
|
|
</body>
|
|
|
|
</html>
|